Я был студентом на базовой программе в предыдущий раз, а в этот раз стал ассистентом. Эти два тренинга охватывали разные смысловые пласты.

Благодаря подробно раскрытой теме "Управление эмоциональной сферой" у меня получилось упорядочить своё представление о том, как в разных ситуациях ощущаются эмоции и даже целые комплексы эмоций. Теперь я намного чаще могу в повседневной жизни отследить своё эмоциональное состояние, понять его причину и управлять им!

В роли ассистента я помогал студентам и делился с ними своим опытом применения знаний в области Человековедения. Особенно приятно, когда получается сказать что-то важное и полезное для человека. Но если ты ассистент, это не значит, что ты только помогаешь. Каким-то волшебным образом создаётся рабочая атмосфера, в которой каждый участник тренинга соотносит обсуждаемые вопросы со своей жизнью. То есть без нового опыта никто не останется!)

Согласен с ребятами, вот бы эти методики в школы! В колледжах и вузах такая работа будет не менее актуальна.

Темы тренинга "Город Волшебников" (8-10 ноября) традиционно важные для детей и родителей: сложные отношения детей с ровесниками и родителями, трудности в учёбе.

Как видеть пользу обучения в школе, как выстраивать хорошие отношения с учителями, а в итоге закончить школу с хорошими оценками и трёрдым заделом на будущее?

Все участники тренируются проживать разные чувства и эмоции, в том числе и "тяжёлые", конструктивно, бережно для себя и окружающих.

Со "студентами" (новичками) работают по персональным запросам.
Ассистенты (ребята, которые прошли тренинг в прошлый раз) поддерживают их в этой работе, то есть одновременно развивают навык помощи другим и закрепляют знания, полученные на прошлом тренине.
Обсуждение вопросов: «В чём заключается предназначение человека?», «Как это - жить по-человечески?» - и у взрослых, и у детей находит самый живой отклик.
Для меня как психолога, работающего в школе, все эти темы были суперважны, так как я вижу на практике, насколько детям необходимо находить для себя ответы на эти ключевые вопросы. В своей работе я использую все полученные инструменты.

Спасибо тренерской команде и всем участникам за эффективный, глубокий и искренний тренинг!

На Базовом тренинге одна из моих целей была разобраться с вопросом тайминга в моей жизни, в частности, на работе. Я работаю в школе старшим педагогом-психологом. В последнее время стало приходить очень много задач одновременно, и эти задачи перестали вмещаться в моё рабочее время. Приходилось задерживаться на работе, но даже это не спасало. Я очень уставала, откладывала какие-то дела на потом (у которых сроки позволяли). В результате копилась внушительная куча таких задач, и когда я её видела, то меня охватывали бессилие, паника, что я не справляюсь и пропущу все сроки.

На тренинге я поставила себе цель пересмотреть моё отношение к выполнению большого объёма рабочих задач.
В результате я стала себя чувствовать более спокойно, несмотря на то что дел не стало меньше.
Что конкретно мне помогло достичь такого результата? В первую очередь, работа со своим эмоциональным состоянием. Когда проживаешь эмоции, признаёшь их, даёшь им пространство внутри себя, то они встают на своё место в структуре личности, в структуре внутреннего состояния. Можно такой образ привести: у каждого чувства и эмоции есть своё правильное место в нашей душе. Но часто бывает так, что чувства и эмоции как бы перемешиваются из-за происходящих с нами каждый день разных событий и ситуаций и занимают не свои места.
А благодаря работе на тренинге я всё расставила по своим местам, мне стало спокойно, появилось больше уверенности, что я сделаю всё в срок, ушли страхи и паника, что я не справлюсь с таким большим объёмом работы. Ну и что для меня здесь самое важное - в этом обновлённом внутреннем состоянии мне стало легко распределять задачи по времени и делать каждую из них хотя бы по чуть-чуть (вместо всего объёма сразу), при этом без внутреннего напряжения, страха и т. д. У меня появилось состояние: "Я всё успею". У меня уже нет такого напряжения и страха, что ничего не будет выполнено. Задачи получается выполнять в срок.

В процессе работы все - студенты и ассистенты - были активно включены в работу по материалам теории, а также в практическое упражнение по работе с эмоциональным состоянием.

Хочу поделиться отзывом о психологической работе Галины Сурдуляк-Серебренниковой. Я прошла несколько программ "Все грани взаимоотношений". Эта методика даёт возможность взглянуть на свою жизнь и свои проблемы со стороны, объёмно, увидеть скрытые неочевидные моменты, почерпнуть для себя ответы на многие вопросы, так как каждый может найти что-то для решения своих проблем из разбираемых ситуаций.
В целом атмосфера очень дружелюбная, душевная и доверительная, располагающая к обсуждению личных вопросов. Рекомендую сделать расстановку в случае, если вы находитесь в сложной жизненной ситуации, либо какой-то вопрос вас тяготит. Психологи на тренинге настоящие эксперты, имеющие отличный профессиональный опыт работы, всегда помогут с решением любой проблемы.

Что касается эффекта от консультаций и тренингов со специалистами РОО "Нравственное поколение", то прежде всего полученные знания помогают мне преодолевать серьёзные кризисы в отношениях с мужем, детьми, а также с руководством на работе. Я чувствую себя более уверенной и спокойной. Отношения с близкими и друзьями наладились и стабилизировались. Я развиваюсь в профессиональном плане и мне гораздо легче коммуницировать с коллегами и добиваться своих целей. Я положительно влияю как своим примером, так и своим опытом на круг друзей - многие обратились за помощью к психологам для решения своих проблем. Я довольна результатами воспитания моих детей - старшая 13 лет стала самостоятельной, у нас с ней появились общие интересы - йога и женский клуб в городе, куда мы ходим вместе. С младшей дочерью также получается хорошо взаимодействовать.
Спасибо большое!

Если бы ещё два года назад мне кто-то сказал, что я вскоре буду бегать по психологам, я бы серьёзно задумался, почему этот человек ко мне так плохо относится. Я сильный мужчина, успешен в своей профессии, опора семьи, как говорится. Но когда начались проблемы с младшим ребенком в первом классе, жизнь пошла кувырком. Бесконечные истерики, протест против школы и домашних заданий, а в школе жалобы учителя на плохое поведение и неусидчивость.
​
Как я теперь знаю, диагноз СДВГ, синдром дефицита внимания и гиперактивности, знаком многим родителям. Учитель только разводит руками и повторяет одно и тоже: “Уделяйте ребенку больше внимания и давайте больше любви!..” Но этот совет никак не сработал. Наш младшенький и раньше не был обделен любовью и вниманием, а теперь, когда мы с женой обрушили на него лавину своей любви и заботы по совету учителя и школьного психолога, все стало еще хуже. Любимый сын превратился в эгоистичного монстра, который начал терроризировать всю семью.
​
К тому же выяснилось, что у старшей дочери не все так хорошо, как мы думали. В 9 классе она заявила, что устала учиться, ей наплевать, сдаст ли она ОГЭ и ЕГЭ, а про свою будущую профессию она вообще не собирается думать, потому что не хочет всю жизнь пахать как мы, ее родители и родители всех ее одноклассников.
​
На консультации и тренинги к разным психологам мы с женой и детьми ходили и вместе, и по отдельности. Нам советовали примерно одно и то же: применять к ребенку индивидуальный подход, увлечь каким-либо видом спорта, а лучше двумя; распознать в ребенке склонность к какому-то виду творчества и записать на кружок; ограничить время, проводимое за компьютером и отслеживать общение детей в соцсетях. Еще предлагали не ругать, не критиковать, избегать агрессии и настраиваться только на хорошее.
​
Увы, я не встретил ни одну семью, в которой выполнение подобных рекомендаций привело к ожидаемому результату. И у нас ничего не получилось. Полтора года настоящего кошмара. Мы с женой были на грани отчаяния. Полгода назад коллега жены рассказала, как ходила на тренинги в центр психологической помощи, и посоветовала обратиться туда, т. к. ей там реально помогли решить серьёзную проблему в отношениях с мужем и ребенком. Нам терять уже было нечего, позвонили. Менеджер сообщила, что центр теперь работает как общественная организация содействия инновациям в педагогике, психологии и медиации “Нравственное поколение”.
​
Мы испугались, что нам не помогут. Помогли. Действительно помогли. Рассказали о том, что помимо любви и заботы детям как воздух необходимы правила - правила поведения, правила общения, правила выражения своих чувств и эмоций, правила взаимодействия в семье и коллективе, правила построения отношений со всеми людьми. Объяснили, как научить детей ответственности. И как нам вчетвером стать настоящей семейной командой. Самое главное, мы узнали, почему нельзя застревать на позитиве и как грамотно обходиться с неприятными эмоциями и вообще с тяжелыми жизненными темами.
​
Выполнять все рекомендации оказалось не так-то уж и просто. Каждому приходится менять свой характер и вредные привычки. Но эти усилия дают отличный результат! Почему такие эффективные советы и инновационные технологии общения дают только в одной организации?!
​
Мы очень рады, что команда “Нравственного поколения” разрабатывает программу по предмету “Человековедение” для школ и вузов. Крайне сожалею, что у наших детей нет такого предмета. Я убежден, что предмет “Человековедение” жизненно необходим для школьников, в отличие от многих других предметов, спортивных секций и творческих кружков

Я учитель русского языка и литературы, 30 лет работаю в общеобразовательной школе. Коллеги моего возраста хорошо знают, насколько глубокие произошли изменения в системе образования за последние два-три десятилетия. Безусловно, эти изменения связаны с эпохальными изменениями, произошедшими в стране и мире, все они логичны и закономерны, но наблюдать происходящее невероятно тяжело.
​
Я убеждена, что учитель не должен ограничиваться ролью преподавателя своего предмета: учитель обязан быть педагогом, наставником и даже психологом для учеников. Но функция воспитания на долгие годы была с педагогов снята - сегодня мы пожинаем горькие плоды этой страшной ошибки. Современные дети не смотрят на учителя как на авторитетного человека, педагогу очень трудно, почти невозможно повлиять на мировоззрение и самосознание учеников.
​
Мне, словеснику, классному руководителю четырех выпусков, пришлось пережить это на собственном опыте. Но за помощью к психологу я обратилась с проблемой, связанной с моей собственной семьей: в конце учебного года мой шестнадцатилетний сын, который заканчивал обучение в колледже и должен был поступить в университет, заявил, что собирается бросить колледж, а поступать в этом году не будет, потому что не знает, чем хочет заниматься в жизни.
​
Когда я оправилась от первого шока, я попыталась разобраться, в чем причина. Оказалось, что для моего собственного сына мои жизненные принципы не являются убедительными и правильными! Он чуть ли не высмеял мое требование поступить в университет и попытался доказать, что мои убеждения и ценности не отражают реальности современной жизни.
​
Я поделилась своим отчаянием с нашим школьным психологом, которая, несмотря на свой молодой возраст, пользуется авторитетом у старшеклассников. К моей радости, Екатерина Алексеевна уверенно сказала, что эта проблема не безнадежна и порекомендовала обратиться за консультацией к своей коллеге Зайцевой Татьяне Николаевне. Так я узнала об общественной организации “Нравственное поколение”.
​
К психологам раньше обращаться не доводилось, и я была уверена, что придётся уговаривать сына прийти на консультацию, а так как он вряд ли согласится, то ничего не получится.Татьяна Николаевна пригласила на консультацию меня. А потом я прошла тренинг “Все грани взаимоотношений”, который вела Галина Вячеславовна Сурдуляк-Серебренникова. Мне помогли увидеть мои отношения с сыном совсем с другой стороны. Честно скажу, это было непросто, ведь пришлось признавать свои ошибки и заблуждения.
​
Результатом работы я больше чем довольна: сын успешно сдал ЕГЭ, поступил в хороший вуз, но самое главное, мы стали понимать друг друга, научились говорить о чувствах, причем без обвинения, научились просить поддержки друг у друга.
​
Огромное спасибо коллективу Региональной общественной организации содействия инновациям в педагогике, психологии и медиации “Нравственное поколение” за помощь. Я всегда считала себя в какой-то мере психологом, ведь педагог должен разбираться в людях и уметь давать советы. Счастлива, что познакомилась с настоящими психологами-человековедами. Отдаю должное вашему профессионализму

Полностью поддерживаю проект “Предмет “Человековедение” в системе образования”! Это самый важный предмет, который должен быть у детей в школе. Команда общественной организации “Нравственное поколение” взялась за такое нужное дело! Все родители школьников и дошкольников вас обязательно поддержат!

У меня трое детей, старшая заканчивает 11 класс, средний в 5 классе, младший в детском саду. С мужем мы практически разведены. Отношения стали ухудшаться во многом из-за того что начали появляться проблемы с детьми, как я думаю. Как я понимаю сейчас, у нас были наивные представления о семейном счастье, о том, что чем больше детей, тем счастливее семья.

Но в реальности мы просто растерялись, когда выяснилось, что мы плохо понимаем, как воспитывать наших детей. То, что срабатывало для дочки в 11 лет, перестало работать в 15, а то, что подходило ей в 11 лет, уже не подходит сыну в его 11 лет. С младшим ребенком наши надежды на то, что все наладится, окончательно улетучились, потому что у него с 3 лет начались проблемы со здоровьем и, похоже, мы просто испортили ему характер своей жалостью и чрезмерной опекой.

Вдобавок, стало понятно, что у воспитателей и учителей свои представления о правильном воспитании, которые во многом не совпадают с нашими представлениями, причем у учителей вообще нет согласованной педагогической позиции по вопросам воспитания! И кто тогда отвечает за формирование личности и характера ребенка?!

Оградить детей от телевидения и интернета мы, родители, не можем: без позитивных качеств цифровых средств коммуникации в современном мире уже не обойтись, а негативные качества, к сожалению, исключить невозможно. Получается, взрослые вообще не могут контролировать процесс формирования личности своего ребенка!!

Кстати, оказалось, что у нас с мужем тоже разные взгляды на воспитание. А может и вообще на жизнь. А может, мы просто не смогли услышать и понять друг друга. Пообщавшись с психологами из “Нравственного поколения”, я подумала, что если бы мы с мужем и детьми прошли курс “Человековедения” и научились говорить друг с другом от сердца к сердцу, грамотно выражать чувства, разрешать конфликты, понимать свою ответственность в отношениях, то мы смогли бы сохранить семью.

Я убеждена, что эту инициативу региональной общественной организации содействия инновациям в педагогике, психологии и медиации “Нравственное поколение” необходимо направить в Министерство образования и науки.